某幼兒園使用了自己開發(fā)的新教材為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)一步完善教材，幼兒園每隔一段時(shí)間就會(huì)對教師使用情況和幼兒發(fā)展情況進(jìn)行評價(jià)。這種評價(jià)屬于

• A、診斷性評價(jià)
  
  

• B、形成性評價(jià)
  
  

• C、相對性評價(jià)
  
  

• D、總結(jié)性評價(jià)
  
  

兒童發(fā)展的根本動(dòng)力是

• A、遺傳素質(zhì)
  
  

• B、遺傳素質(zhì)
  
  

• C、心理的內(nèi)部矛盾
  
  

• D、教育
  
  

材料:彤彤六歲了，今天是她上小學(xué)的第三周,只見她輕松偷快地與媽媽說再見后就輕快地走向她的同學(xué)說:“ 你們在玩什么呢?我可以加入進(jìn)來嗎?”老師很快發(fā)現(xiàn)彤彤對學(xué)知識(shí)有強(qiáng)烈的渴望總是積極地嘗試新東西做的不好也愿意試試。另外老師還發(fā)現(xiàn)彤彤每天能按時(shí)到校,有很好的自理能力,能熟記家里電話及父母的手機(jī)號碼。老師為這個(gè)孩子的狀態(tài)感到欣慰,對其他家長感嘆道:“嗯!這孩子已經(jīng)準(zhǔn)備好入學(xué)了!”。

問題:請你結(jié)合材料中彤彤的人學(xué)適應(yīng)現(xiàn)象分析家長在幼小銜接方面應(yīng)起到什么作用。