1989年,美國著名兒童教育家凱茨與查德合寫了一本題為《探索兒童心靈世界》的書。在該書中,凱茨和查德以“醫院”主題為例,詳盡地介紹了編制課程主題網絡的操作方法:首先,將與醫院有關的東西寫在小紙條上,如醫生護士、病床、病房、繃帶、針筒等;然后,將同類紙條分成一組做每組標題,各組紙條用不同顏色區別開來;最后,在紙張的中央寫上主題,在主題周圍畫上輻射狀的短線,將短線與各組標題相連接。此外,根據兒童的興趣,可以將主題網絡內的任一子題生成新的主題網絡,如“醫院”主題網絡中,救護車可以被拉近成新的主題網絡,分出喇叭、車輪、指示燈、緊急救護設備等,這種技巧被凱茨和查德稱之為“拉近技術”。 請根據上述材料回答下列問題:(1)該種主題設計屬于哪種課程模式。 (2)試闡述該課程模式的理論基礎、教育目標。 (3)如何評價該課程模式。

20世紀80年代后,世界學前教育呈現出一些新的發展趨勢,下列表述中,不準確的是

• A、推進學前教育機會的多樣性
• B、大力推進學前教育的普及
• C、促進學前教育一體化發展
• D、注重學前教育機構的質量評價

標志著法國近代幼兒教育設施萌芽的學前教育機構是

• A、日間看護中心
• B、編織學校
• C、母育學校
• D、托兒所