幼兒園管理過程的個性體現在哪

• A、目標的具體性
• B、育人的目的性
• C、環節的完整性
• D、過程的滲透性

案例：材料一：很長一段時間里，幼兒園的保育員就意味著打掃衛生.負責幼兒安全.管理幼兒衣物和本班設備，似乎保育員只負責“保”,至于“育”則是教師的事，“保教結合”事實上難以實行。而《幼兒園工作規程》中對保育員的要求除了上述一些外，還有一條很重要卻往往容易被廣大幼教工作者忽視的是：“保育員要在教師指導下管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動。”這一方面是國家對保育員作為幼兒保育和教育的專業性的認可，另一方面也暗含著保育員作為教育者的角色要求。材料二：有關媒體報道顯示，當前我國保育員整體素質偏低，老齡化嚴重，嚴重影響了保育教育質量的提高。請結合上述材料回答下列問題：(1)“保”與“教”的關系是什么?(2)“保教結合”的重要性有哪些?(3)如何提高保育員的素質?

被幼兒園聘用的人員與幼兒園形成了一種雇傭與被雇傭的勞資關系，對雙方合法權益進行保護的法律文件主要是（）

• A、《中華人民共和國教育法》
• B、《幼兒園教育指導綱要》
• C、《幼兒園工作規程》
• D、《中華人民共和國勞動合同法》