離園時，李老師發覺奇奇的衣服挺別扭，仔細一瞧，原來是紐扣錯位了。在李老師的指導下，奇奇笨拙地解開了一個又一個紐扣，準備重扣。正在這時，奇奇媽媽出現在活動室門口。顯然，她已看到了一切，臉上寫滿了不高興。只見她快步上前，動手要幫奇奇扣紐扣。李老師一把拉住她說：“瞧這衣服模樣，就知道肯定是奇奇自己穿的。奇奇能夠獨立穿衣，這是一件值得高興的事啊;讓他再練習一下，相信他會有進步的，你說對嗎？”奇奇媽媽聽了李老師的話，似乎悟出了什么，臉慢慢由陰轉睛，笑瞇瞇地對奇奇說：“乖孩子，慢慢扣，媽媽等著你！

問題：李老師的做法體現了哪些幼兒園教育原則？試分析說明。

雙生子爬梯實驗是心理學家（ ）做過的一個非常著名的實驗。

• A、格賽爾
• B、瓊斯
• C、詹姆斯
• D、維果茨基

（ ）是兒童認知發展最為迅速的時期，存在多種認知發展的敏感期和關鍵期，在人一生認識能力的發展中具有十分重要的奠基作用。

• A、青春期
• B、學前期
• C、童年期
• D、少年期