案例:

換種方式點名

幼兒園某班每天早上的點名成了一種慣例,小朋友也就隨口回答一句“到”就完事了。教師發現很多小朋友被點名后,注意力不集中,跟身邊的小朋友講話,這很令她苦惱。一天教師突發奇想,嘗試按照小組的方法點名,一組一組地起立，讓每一組的小朋友數數看自己小組誰沒到。這種新鮮的點名方法贏得了孩子們的極大興趣,他們很認真地數著自己小組成員,即使點完名了,孩子們也能繼續認真地聽其他小組點名,看其他小組有沒有點錯或者漏點。

問題:請你根據所學理論對上述案例中老師的做法進行評價。要求評價正確;論證符合邏輯,有理論有依據;語言表達準確流暢。

篩選幼兒園課程日標的依據是教育哲學和

• A、學習心理學
• B、教育學
• C、教育社會學
• D、倫理學

幼兒園課程中的主題在多個層面實現了幼兒園課程的綜合,其一是幼兒發展層面的綜合，其二是學科領城層面的綜合,其三是

• A、教育資源層面的綜合
• B、教育內容層面的綜合
• C、教育方法層面的綜合
• D、教育策略層面的綜合