在作品取樣系統(tǒng)中。教師收集的評(píng)價(jià)資料及對(duì)幼兒整體表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。一年要整理( )。

• A、一次
• B、二次
• C、三次
• D、四次

瑞吉?dú)W幼兒教育體系的創(chuàng)始人是( )。

• A、蒙臺(tái)梭利
• B、魯?shù)婪?史代納
• C、戴維.韋卡特
• D、馬拉古奇

案例:劉老師設(shè)置“醫(yī)院”區(qū)域游戲的心路歷程

劉老師在中一班上新增了“醫(yī)院”的游戲，小朋友們都很喜歡。考慮到幼兒在 區(qū)域活動(dòng)中選擇這個(gè)游戲的人數(shù)比較多,劉老師增加了醫(yī)生的數(shù)量。之后,劉老師又發(fā)現(xiàn),當(dāng)看病的人比較多的時(shí)候,看病的順序就比較亂,針對(duì)這一問題，劉老師做了掛號(hào)牌。后來, 在幼兒游戲的過程中又出現(xiàn)了看病流程混亂的問題，劉老師就在該區(qū)域制定了看病流程線,讓幼兒遵守此流程。為了幫助幼兒開展“醫(yī)院”的游戲,劉老師還在閱讀區(qū)投放了有關(guān)醫(yī)院和看病的書籍來豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

問題:(1)本案例中體現(xiàn)了幼兒園課程評(píng)價(jià)的什么觀念?

(2)談?wù)勀銓?duì)該觀念的理解。