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學前比較教育模擬卷二

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在德國學前課程理論中，旨在運用所編制的程序或練習材料，使兒童獲得一定的技能和技巧，促進兒童智力發展的理論為

  • A、功能論
  • B、學科論
  • C、情境論
  • D、知識論
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法律規定在學校管理機構中必須有家長代表的是

  • A、德國
  • B、美國
  • C、法國
  • D、英國

41.有一個小朋友已經連續三天制定玩消防皮帶的計劃，教師在幫助他豐富、充實自己的計劃的同時，嘗試了以下一些方法：（1）問幼兒什么東西容易著火，然后建議他把容易著火的東西找出來或制作出來；（2）建議他把娃娃家區或積木區假想的一場火撲滅；（3）為了讓幼兒更好地了解消防隊的工作，教師決定盡快給幼兒組織一次到消防隊參觀的活動。在參觀活動后，可以組織孩子玩假扮消防隊救火的游戲。這是海伊斯科普教育方案的一個教學實例，基于以上材料分析海伊斯科普課程組織的主要原則。

《米德報告》

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