研究者根據研究的目的和課題的需要,有計劃地對事實的考察、現狀的了解、材料的搜集來認識教育問題或探討教育現象之間聯系的研究方法稱為

• A、觀察法
  
  

• B、實驗送
  
  

• C、測量法
  
  

• D、調查法
  
  

在創造性的五個層次中、幼兒的創造主要屬于

• A、表現性創造
  
  

• B、技術性創造
  
  

• C、發明性創造
  
  

• D、首創性創造
  
  

為支持主題活動,我們班把圖書角擴展為“小小資料角”，里面放置了各種書

籍,關于自然的、動植物的等,還有幼兒從家里收集來的各種圖片、照片和VCD等資料。幼兒在其中可以盡情查閱、汲取知識。在《神秘的頭發》一書中,有一個關于頭發色彩的主題,我就讓幼兒再去找相關資料,有的幼兒去圖書區找,有的幼兒回家想辦法獲取網上資源。幼兒從中了解到,頭發的色彩很豐富,有紅的、黃的、藍的、黑的等多種顏色。大人喜歡什么顏色,還可以去理發店染一下。幼兒也知道自己不適宜染頭發,因為染發膏里的化學成分會傷害幼兒。有了資料角,幼兒不僅可以在里面查閱資料,還養成了動手動腦、主動收集信息的好習慣。

問題:(1)什么是知識系統化教學?

(2)這個“小小資料角”活動是如何來幫助幼兒進行知識整合的?