材料分析題:

王老師開展了一次主題意愿畫《快樂的小花貓》教學(xué)活動。活動開始，王老師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)小花貓的經(jīng)驗:你們看到過小花貓嗎?它長什么樣子?孩子們紛紛舉手回答:胖胖的身體,圓圓的腦袋,有小尾....。.王老師再次引導(dǎo):小花貓每天都很快樂，它想請小朋友幫忙給它畫張像,畫出它快樂的各種樣子。接著王老師就“放手”讓幼兒自由表現(xiàn),大膽發(fā)揮了。可是王老師發(fā)現(xiàn)活動中大部分幼兒拿著筆好像無從下手,不知道畫什么。于是一再地給那些孩子們鼓勁:試著畫畫看,畫錯了也沒關(guān)系;你們怎么想的就可以怎么畫。活動快結(jié)束了,王老師發(fā)現(xiàn)孩子們的畫色彩單調(diào),構(gòu)圖簡單,沒有什么情節(jié)。最后王老師讓孩子們交流了“快樂的小花貓在干什么”后匆匆地結(jié)束了活動。王老師很困惑,意愿畫中老師“放手”了,效果為什么不讓人滿意呢?

問題:請你結(jié)合學(xué)前兒童美育實施過程中應(yīng)注意的問題,評價王老師的做法并提出解決方法。

一生致力于發(fā)展貧民教育,倡導(dǎo)愛的教育,認為教育的目的是促進人的天賦能力和諧發(fā)展，這位教育家是

• A、蒙臺梭利
• B、洛克
• C、福祿貝爾
• D、裴斯泰洛齊

“我們敢說日常所見的人中十分之九都是他們的教育所決定的。”這一觀點出自洛克的

• A、《大教學(xué)論》
• B、《教育漫話》
• C、《愛彌兒》
• D、《普通教育學(xué)》